Marco Para la Buena Enseñanza en Educaión Parvularia

   ¿Qué sabemos del Marco para la Buena Enseñanza de Educación Parvularia?

-Esta basado en el Marco para la Buena Enseñanza general, es un referente que busca orientar las prácticas pedagógicas que deben caracterizar a la educadora de párvulos, para el fortalecimiento de su ejercicio profesional actual. En él también se presentan distinciones y precisiones asociadas específicamente a las prácticas pedagógicas de la Educación Parvularia.

2.    ¿Cómo se relaciona el Marco para la Buena Enseñanza de Educación Parvularia con buenas prácticas docentes que hemos visto o vivenciado?

El marco para la buena enseñanza y las buenas prácticas docentes están estrechamente relacionadas ya que en ambas encontramos estrategias que nos permiten evaluar y reflexionar acerca de cómo lo estamos haciendo en nuestra labor de educar, es de suma importancia comprender que de nosotros depende entregar aprendizajes oportunos y pertinentes de acuerdo a las capacidades, características e intereses de cada niño y niña siempre respetando sus derechos y  utilizando diversas estrategias metodológicas estimulantes que permitan potenciar al máximo las habilidades de nuestros alumnos.
Ir capacitándonos constantemente acerca de temas actuales en educación como lo son las nuevas tecnologías y nuevas metodologías, teniendo en cuenta el contexto social y cultural de nuestros niños y niñas, nos permite tener la capacidad de crear mayores oportunidades de aprendizajes y por ende entregar una educación de calidad a todos los niños y niñas.

Fundamentos Socioculturales en educación Parvularia

 ¿Cuáles eran sus conocimientos previos respecto a la asignatura?

 

En relación a la AEPI mis conocimientos  previos eran nulos, la verdad nunca la había escuchado; Acerca de los conceptos modernidad y posmodernidad tampoco conocía mucho; Acerca del trabajo que se realiza en educación parvularia, con respecto a la interculturalidad si tenía un poco más conocimientos, ya que el jardín en donde trabajo cuenta con el sello de interculturalidad, por lo que contamos con una educadora tradicional que se encarga de enseñar a los párvulos, a las familias y al personal del jardín la cultura mapuche; En relación a los programas no formales o diversificados solo conocía de que tratan los CECI, jardines familiares, clásicos y jardines estaciónales ya que cuento con compañeras y amigas que trabajan en esos centros; La importancia de comprender que los niños y niñas son sujetos de derechos ya lo conocía, aunque no de manera tan profunda como se abordó en esta asignatura, 

¿Qué aprendizajes destaca?

Si bien todos los temas abordados en esta asignatura fueron importantes y significativos, destaco lo planteado por Ken Robinson en su video “cambio de paradigma” ya que me ayudó a cambiar mi forma de ver la educación, me ayudó a reflexionar en profundidad acerca de cómo estaba realizando mis practicas educativas y a entender que debemos partir por cambiar nosotros, capacitándonos de manera frecuente, implementando las nuevas tecnologías, utilizándolas a favor de los aprendizajes, comprendiendo los contextos de nuestros niños y niñas y siendo capaces de adaptar nuestras planificaciones para lograr aprendizajes significativos teniendo en cuenta las características e intereses de nuestros alumnos. 

¿Cuáles son los desafíos de la Educación Parvularia en la actualidad?

 

Los desafíos de la Educación parvularia en la actualidad a mi parecer es lograr cambiar nuestro punto de vista para ser capaces de adaptarnos a los contextos, situaciones, características e intereses de niños y niñas, creando actividades y espacios de aprendizajes de calidad, que respeten los derechos de los niños y niñas y que brinden mayores estímulos contribuyendo a mejorar la educación entregada día a día.

 ¿Cuál es mi compromiso a partir de lo vivenciado en la asignatura desde la teoría y la práctica?

Me comprometo a estudiar y capacitarme constantemente para ser capaz de entregar lo mejor de mi a cada niño y niña, logrando en ellos aprendizajes significativos y de calidad utilizando para ello el cariño como principal motivación y diferentes estrategias que cumplan con las características individuales de cada párvulo, respetando sus derechos, sus capacidades sus intereses y su cultura.

De acuerdo al texto El Salvaje en el aula de Fernando Mandujano Bustamante, ¿a qué se refiere el término salvaje y cuál es la importancia que se le da a la cultura y al lenguaje?

El término salvaje utilizado en el texto leído se refiere una población determinada, como indígenas, personas que viven en sectores rurales y marginales que deben ser educados en temáticas, normas, conductas y lenguaje que son aceptables para la inserción en sociedad.

En el texto se le da mucha importancia a la cultura ya que un profesor que no conoce la cultura de sus alumnos difícilmente podrá enseñarles de manera pertinente, es relevante comprender la importancia de las características que posee el grupo de alumnos a los cuales se enfrenta día a día y ser capaces poder adaptar el currículo en función de sus características.

El lenguaje cumple un rol fundamental en la comunicación de todos, si no hablamos ni conocemos el lenguaje con el que se comunican nuestros alumnos no habrá una comunicación efectiva, por lo tanto, el proceso de enseñanza aprendizaje no se llevara a cabo, es imprescindible ser capaz de comprender y utilizar el mismo lenguaje de nuestros alumnos e ir incorporando paulatinamente un lenguaje más formal.

¿Qué es la Plasticidad Neuronal?

La neuroplasticidad puede definirse como el potencial para el cambio, facultad de modificar nuestra conducta y adaptarnos a las demandas de un contexto particular. (Gollin 1981). También se puede presentar como la capacidad del cerebro de armar, fortalecer, desarmar y debilitar redes neuronales.

En la plasticidad neuronal encontramos:

- Remodelación y formación de nuevas redes sinápticas. (sinaptogenesis) -Mayor fortaleza en las sinapsis. 
- Realización de nuevas funciones en neuronas.  
- Formación de nuevas neuronas, a partir de las células madres(Neurogénesis)
- Muerte neuronal ( Poda sináptica) 
 - Migración e integración de neuronas

Reflexión acerca de la experiencia educativa más significativa que he tenido

Después de finalizar mi enseñanza media trabaje en una escuela rural unidocente en donde cumplí funciones como asistente de sala, sin tener ningún conocimiento del tema, me dedique a enseñar a los más pequeños de manera personalizada ya que eran muy pocos alumnos, el profesor que cumplía también con el rol de director  fue mi guía durante ese tiempo y me enseño estrategias para poder trabajar de manera optima en la sala, sin embargo yo sentía que no era suficiente, que esos niños y niñas merecían una mejor educación de la que yo les podía brindar.  Esta experiencia me enseño 2 cosas: la primera descubrí mi vocación hacia la docencia y la segunda me di cuenta de la importancia que tiene el estudiar y prepararse para poder educar, no cualquiera que sepa leer y escribir puede ser educador sin contar con los conocimientos necesarios para cumplir ese rol, es de suma importancia que los docentes tengan los saberes y las competencias profesionales adecuadas, y para esto es fundamental poder contar con la posibilidad de un aprendizaje continuo y con evaluaciones adecuadas que nos permitan ir midiendo nuestros aprendizajes e ir avanzando hacia la cuarta revolución.

Video: Cambiando paradigmas de Ken Robinson

Al analizar el video “Cambiando los Paradigmas” pude reflexionar acerca de cómo estamos viviendo la educación actualmente, el funcionamiento de las instituciones educaciones similares a las de una fábrica, con timbres para anunciar la entrada, con asignaturas separadas, y agrupando a los alumnos según su edad,  en realidad nunca me había puesto a pensar en esas semejanzas, siguiendo este sistema, niños y niñas están aún siendo educados para la época de la revolución industrial, y siguiendo normas y reglas que ya no están acordes a las necesidades de esta nueva sociedad, una sociedad que les proporciona mayores estímulos, más entretención, más información, etc.  Por ello nuestro rol como educadores debe cambiar y como dice el título del video, debemos cambiar nuestro paradigma, cambiar nuestra forma de ver la educación y poder cambiar también nuestro sistema de enseñanza, comenzar a educar a los niños y niñas conscientes de que son sujetos de derecho, con necesidades, culturas e intereses diferentes, asumiendo la importancia de respetar esta diversidad para lograr garantizar un desarrollo integral en función del bienestar de cada niño y niña.

Teoría del cerebro Triuno de Paul MacLean de 1950

Nuestro cerebro evolutivamente esta formado por la superposición de 3 cerebros que trabajan de forma conjunta en red.
 El cerebro más primitivo es el cerebro instintivo o reptiliano y se encarga de nuestras funciones vitales automáticas (respiración, frecuencia cardíaca, digestión...).

Por encima de este cerebro, se desarrolla el cerebro de mamífero interior, cerebro emocional o límbico. Es el centro de nuestras emociones: alegría, enfado, tristeza, miedo, asco.

La capa más externa es la corteza cerebral o neocórtex: se encarga de las funciones ejecutivas superiores: razonar, pensar, evaluar, vetar impulsos emocionales, toma de decisiones, hacer planes, trazar estrategias, auto-observación, auto-motivación, lenguaje, empatía y compasión.

A continuación les presento un neuromapa del cerebro triuno confeccionado en clases de neurociencias, por mis compañeras: Carol Cid, Arlette Herrera, Rosa Verdugo y yo Yocelyn Toro.

¿Para qué nos sirve conocer esta información acerca del cerebro triuno?

Es importante conocer de donde provienen nuestras conductas para ser capaces de reconocerlas y ser conscientes que no somos culpables de ellas, pero sí debemos hacernos responsables. por lo tanto debemos educar a nuestro cerebro en función de lograr razonar antes de actuar.
Existen diversas estrategias para enseñar a los niños de donde provienen sus conductas y progresivamente ser capaces de controlarlas, como crear un neuromapa de manera entretenida en donde de alguna forma se evidencien las tres partes del cerebro triuno: cerebro reptiliano, cerebro límbico, y el neocortex y a través de él identificar que parte de su cerebro es la que esta actuando en ese momento, ésto les permite no sentirse culpables, pero sí responsables de su conducta.

Programas no formales o diversificados de Educación Parvularia

Son programas diseñados para lograr incluir a todos los niños y niñas dentro del sistema escolar inicial , especialmente a los que no tienen acceso a un Jardín Infantil clásico por diferentes motivos , se caracterizan por su flexibilidad horaria, teniendo la capacidad de adaptarse a las distintas necesidades de la familia y comunidad en donde se encuentra inserto el centro, se involucra de manera significativa a la familia dentro de su proyecto, haciéndola participe del proceso educativo de sus hijos.

En el siguiente video mis compañeras Carol Cid, Arlette Herrera, Caroline Martinez, Rosa Verdugo y yo explicaremos 2 modalidades de atención:

Centro Estacional y Jardín Infantil a Domicilio

¿Cúal es el rol de la educación en la época pos-moderna?

Al leer el texto "Construyendo Currículos pos- modernos en Educación inicial" logré comprender de mejor manera que nuestro rol fundamental es entregar una educación de calidad entendiendo que todos somos únicos y diferentes, por ende, se debe entregar con equidad los aprendizajes a través de distintas estrategias basándonos en el juego, la interacción social y la exploración libre.

Considerando los factores subjetivos provenientes del impacto e influencia del entorno social.

Entendiendo también que los niños y niñas son seres únicos e indivisibles, con características y necesidades diferentes y desde ahí se deben crear  estrategias y metodologías que favorezcan el bienestar integral y el aprendizaje significativo, para esto es necesario una mediación de acuerdo a las necesidades de cada niño entregando afecto confianza y seguridad para que niños y niñas sean seres autónomos, capaces de opinar y pensar, sabiendo que el fin es que sean ciudadanos y ciudadanas responsables, integrales y capaces de insertarse en los diferentes grupos humanos en lo largo de su vida.

Otro punto fundamental es involucrar a las familias en la educación de sus hijos ya que una educación en conjunto es más enriquecedora para el aprendizaje.

Cuidemos De nosotros

Conociendo la realidad Docente

Entrevista a Docentes

Paula Soto.

Profesora general básica.

1.    ¿Cree que es importante actualizar nuestros conocimientos en diferentes temas como por ejemplo nuevas tecnologías, por qué?

Por su puesto porque los niños están cada vez más tecnológicos y utilizar la tecnología en pos de los aprendizajes es súper importante a los alumnos les gusta más, es entretenido e interactivo para ellos.

2.    ¿Cómo se fomenta la formación continua dentro de su establecimiento, para la mejora de sus saberes y competencias pedagógicas?

Buenos de partida nosotros trabajamos con el equipo PIE y siempre estamos haciendo talleres entre nosotros para innovar las estrategias de enseñanza permanentemente.

3.    ¿De qué manera su opinión es considerada a la hora de plantear nuevos objetivos o estrategias que fomenten el cumplimiento del proyecto educativo institucional?

 Nosotros conversamos todo y tomamos decisiones en conjunto en todo orden de cosas.

4.    ¿Sus ideas son valoradas y respetadas por la comunidad escolar?, comente una de ellas.

Si, por supuesto considero que mi opinión es valorada ya que todas las decisiones las tomamos en conjunto.

5.    ¿Dentro de su jornada de trabajo, dispone del tiempo suficiente para planificar y evaluar los procesos educativos? ¿Cómo distribuye ese tiempo?

Si todas contamos con tiempo, pero nunca es suficiente, jamás es suficiente, aun nos traemos trabajo para el hogar.

6.    ¿Las dimensiones de las salas de clases y los diferentes espacios del establecimiento donde trabaja facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje, por qué?

Si son adecuadas para la cantidad de niños y además que no son muchos, entonces hay espacio más que suficiente.

7.    ¿La cantidad de alumnos matriculados por sala favorecen en el desarrollo de su labor como docente, cuál sería la cantidad ideal de alumnos?

Si porque mientras menos niños hay en una sala de clases mas aprenden, mi curso que es el mas grande tiene 27 niños y considero que es una cantidad adecuada.

8.    ¿Qué estrategias utiliza el establecimiento donde trabaja para generar un ambiente laboral grato, de respeto, y colaboración?

Nosotros hacemos comunidad educativa, talleres de convivencia escolar, de aprendizaje talleres técnicos, implementamos muchos talleres entre nosotros.

9.    ¿Su contrato de trabajo le permite tener una estabilidad laboral, por qué?

El contrato de trabajo de los profesores es relativo hay profesores que somos titulares y hay profesores que están a contrata en este momento a mi si porque yo soy titular.

10. ¿Cuánto debería ganar un profesor?

El sueldo del profesor esta relacionado con las horas, a nosotros nos pagan por horas, mientras mas horas mejor el sueldo y también con el tema de la evaluación docente eso también esta relacionado si tu estas en un tramo más alto el bono es más grande.

Pablo Malhue

Profesor de Biología

1.    ¿Cree que es importante actualizar nuestros conocimientos en diferentes temas como por ejemplo nuevas tecnologías, por qué?

Si, porque pienso que hay que ir en sintonía con las cosas a las que se exponen los estudiantes, siento que un docente que no es capaz de comprender el lenguaje tecnológico de sus estudiantes no termina siendo un buen docente porque no esta en sintonía con ellos en realidad.

2.    ¿Cómo se fomenta la formación continua dentro de su establecimiento, para la mejora de sus saberes y competencias pedagógicas?

Existen unos financiamientos que es la ley SEP, esa ley aparte de ir en directo beneficio hacia los estudiantes, también financian cursos que son certificados, también existen capacitaciones a las que de manera voluntaria uno puede acceder o también a veces el mismo establecimiento de cierta manera divulga algunos tipos de cursos que se imparten  ya fuera del establecimiento y que sean necesarios incorporar, en este caso, al lugar donde yo trabajo, pero si, todos los años al menos se hace alguna capacitación y generalmente es como el tema que está de moda, ahora es el DUA, por ejemplo, que se esta aplicando bastante o antes era el de cursos de jefatura. Y a parte de manera personal o individual me voy a las universidades también a hacer cursos que a veces la escuela me ayuda a financiar.

3.    ¿De qué manera su opinión es considerada a la hora de plantear nuevos objetivos o estrategias que fomenten el cumplimiento del proyecto educativo institucional?

Depende del docente , no todos tienen una opinión o no todos usan su poder de opinar acerca de eso, ahora si o si el establecimiento tiene instancias para discutir el proyecto, ahora cuesta mucho abarcar dependiendo del tamaño del establecimiento, nosotros somos mas de 40 docentes organizar todo eso cuesta y hacer un documento escrito a veces cuesta un poco en función a eso queda la derivación a los jefes de departamentos, donde tienen que dejar la información o aportar con sus colegas para aportar con propuestas y de esa manera se hace un documento ya mas concreto que después tiene que ser validado por los mismos colegas

4.    ¿Sus ideas son valoradas y respetadas por la comunidad escolar?, comente una de ellas.

La mía si, yo creo y pienso que sí, el docente con el tiempo se va ganando el privilegio o la aprobación de sus propios colegas, con el tiempo, como en todo trabajo cuesta bastante posicionarse en un lugar y que tu voz sea como de cierta manera escuchada idealmente tiene que haber una evidencia de aquello a veces uno cuando lo hace de manera muy temprana es considerado como una persona confrontacional mientras cuando uno lo hace cuando tiene una mayor experiencia o años dentro del establecimiento ya pierde la idea de ser una persona confrontacional y pasa a ser llamada como alguien más directo.

5.    ¿Dentro de su jornada de trabajo, dispone del tiempo suficiente para planificar y evaluar los procesos educativos? ¿Cómo distribuye ese tiempo?

Se articula con la primera pregunta que me hiciste, yo ocupo bastante tic por lo tanto se me hace más fácil evaluar  y planificar las clases, por ejemplo yo las planificaciones las realizo en función a un sistema que me provee de planificaciones las cuales yo simplemente descargo o selecciono por ejemplo qué unidades o qué contenido voy a entregar en la clase, aparte que las evaluaciones suelen ser también mediante programas digitales donde los estudiantes mediante las tablas ellos pueden responder las pruebas y tienen un resultados de inmediato, de cierta manera la retroalimentación es al curso entero donde les digo por ejemplo “ya aquí el 50% de los estudiantes tuvieron error en esta pregunta por lo tanto cuidado con eso”, después en la siguiente evaluación probablemente vuelva a aparecer la pregunta.

6.    ¿Las dimensiones de las salas de clases y los diferentes espacios del establecimiento donde trabaja facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje, por qué?

Depende, las dimensiones tienen que ver también con la cantidad de estudiantes, puede ser una sala muy grande con pocos estudiantes o puede ser una sala muy pequeña con muchos, en mi caso las dimensiones son coherentes, tengo un promedio de 30 estudiantes por sala, por eso es distinto a un colegio particular subvencionado donde las salas suelen ser mas pequeñas y hay 45 y eso facilita un poco y hace un poquito mas simple la labor de educar.

7.    ¿La cantidad de alumnos matriculados por sala favorecen en el desarrollo de su labor como docente, cuál sería la cantidad ideal de alumnos?

Lo ideal como unos 30 estudiantes y claro que lo favorecen ya tengo la experiencia, uno puede mantener mas el control de la clase, conoce mejor a los estudiantes, hay menos dispersión, son temas de estadísticas nada más.

8.    ¿Qué estrategias utiliza el establecimiento donde trabaja para generar un ambiente laboral grato, de respeto, y colaboración?

Existe hace poco un equipo de convivencia, donde el encargado de convivencia no solo ve los temas de estudiante profesor, sino que también se ven los casos entre docentes por ejemplo, que haya algún conflicto o entre los mismo estudiantes , antes no existía esa nueva organización dentro del establecimiento en virtud de que era necesario debido a que los conflictos a veces tenía que mediarlo el inspector general o el director directamente por eso se creó el encargado de equipo de convivencia, estaría articulado con todo el equipo psicosocial como trabajadores sociales, psicólogos, etc. esa es la manera en la que de cierta manera han utilizado ese espacio para poder mejorar ciertos aspectos en la escuela.

9.    ¿Su contrato de trabajo le permite tener una estabilidad laboral, por qué?

Si, en mi contrato por ejemplo yo tengo 25 horas frente a los estudiantes y el resto es desde proyectos de investigación, de talleres, por lo tanto podría decir que yo soy un ”favorecido” del sistema, producto también de las cosas que he logrado.

10. ¿Cuánto debería ganar un profesor?

El tema es complejo, por que a los profes nos pagan por la cantidad de horas trabajadas, ahora cuanto debería entrar ganando un docente que trabaja actualmente las 44 horas yo creo que está bien, ahora quizás la manera de como subir la escala es lo que me complica, por ejemplo yo no puedo subir de escalón porque tengo que tener una cantidad de años de experiencia para poder pasar a otro nivel, aun así yo puedo sacar destacado en mi evaluación, pero si yo tengo menos de 5 años por ejemplo  yo no puedo seguir ascendiendo y ganado más en mi remuneración.

Adela Olmedo

Educadora de Párvulos, Jardín Junji

1.    ¿Cree que es importante actualizar nuestros conocimientos en diferentes temas como por ejemplo nuevas tecnologías, por qué?

Si, porque todo se va actualizando los conocimientos y ahora para todo se necesita conocer las nuevas tecnologías tanto para uno, como para los niños y las niñas hay que estar actualizadas

2.    ¿Cómo se fomenta la formación continua dentro de su establecimiento, para la mejora de sus saberes y competencias pedagógicas?

A través de las comunidades de aprendizaje de la comunidad educativa, de las capacitaciones formales, de las autocapacitaciones y el aprendizaje en conjunto con colegas.

3.    ¿De qué manera su opinión es considerada a la hora de plantear nuevos objetivos o estrategias que fomenten el cumplimiento del proyecto educativo institucional?

Se toman acuerdos a través de reuniones de educadoras se toma en conocimiento a través del trabajo en equipo.

4.    ¿Sus ideas son valoradas y respetadas por la comunidad escolar?, comente una de ellas.

Cuando he aportado se ha considerado de diferentes maneras, en interculturalidad por ejemplo que yo estoy a cargo en el Jardín Infantil

5.    ¿Dentro de su jornada de trabajo, dispone del tiempo suficiente para planificar y evaluar los procesos educativos? ¿Cómo distribuye ese tiempo?

No, no es suficiente, no disponemos del tiempo para salir de sala durante la jornada de trabajo y lograr cumplir con planificaciones y evaluaciones, tenemos que llevarnos el trabajo a la casa.

6.    ¿Las dimensiones de las salas de clases y los diferentes espacios del establecimiento donde trabaja facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje, por qué?

Las salas no cumplen con las necesidades singulares de los niños y niñas, son pequeñas y no se puede realizar actividades lúdicas y pertinentes que respeten sus derechos.

7.    ¿La cantidad de alumnos matriculados por sala favorecen en el desarrollo de su labor como docente, cuál sería la cantidad ideal de alumnos?

No, son muchos los niños para 3 personas ya que requieren una mayor atención

8.    ¿Qué estrategias utiliza el establecimiento donde trabaja para generar un ambiente laboral grato, de respeto, y colaboración?

El programa “cuidado de equipo y autocuidado” en donde se generan instancias de reflexión y de cuidado, también contamos con un proyecto de buen trato laboral en donde se realizan actividades para fomentar el buen trato tanto entre colegas como con los niños y niñas y la comunidad.

9.    ¿Su contrato de trabajo le permite tener una estabilidad laboral, por qué?

Nosotras somos todas a contrata, no hay una estabilidad, nos hacen contrato desde el 1 de enero hasta el 31 de diciembre.

10. ¿Cuánto debería ganar un profesor?

Nos pagan según el grado, mientras mas años trabajados el sueldo sube, también tenemos bonos por tramos en evaluaciones que nos hacen cada 2 años.